“前后幾年間，團(tuán)隊(duì)成員的科研足跡遍布我國10余個省份?！奔Э菡f，大家曾在海南40攝氏度的高溫天氣下做實(shí)驗(yàn)；也曾冒著狂風(fēng)暴雨，在田間進(jìn)行夏糧搶收……在湖南的一次水稻試驗(yàn)中，因環(huán)境、天氣惡劣導(dǎo)致機(jī)器滾筒多次堵塞，直到晚上9時才檢修成功?！按蠹翌櫜簧铣燥垼礁浇r(nóng)家下了幾碗粉，端到稻田里深夜‘聚餐’?！?/div>
正是這樣長期的“下車間、下田間”，和團(tuán)隊(duì)“持之以恒做一件事，做好一件事，做成一件事”的堅(jiān)持，使團(tuán)隊(duì)在多地的示范推廣中，取得了“再生季水稻平均每畝增產(chǎn)120公斤、農(nóng)民增收600多元”的成績，并申請到再生稻相關(guān)發(fā)明專利30余件，形成了完整的再生稻知識產(chǎn)權(quán)體系，公司的機(jī)器銷量也達(dá)每年300余臺。
姬魁州笑言，得益于“挑戰(zhàn)杯”，自己從一個不敢上臺的“膽小鬼”，蛻變成了目前自信而充滿活力的“新農(nóng)人”?！叭魏螘r候，都要敢于把創(chuàng)新成果向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，堅(jiān)信自己一定能發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)夢想！”
“什么時候，我也能做出一個自己的項(xiàng)目？”這樣的想法，曾是浙江大學(xué)博士生王振陽心中的憧憬。大三時，他發(fā)起了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“謂爾”。這是一個有趣的“想法”：用游戲來幫助人們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“游戲常常讓人沉迷；好的習(xí)慣卻難以堅(jiān)持。我們把看似水火不容的兩件事合并在了一起?！?/div>
“謂爾”這個項(xiàng)目，就是希望借助游戲的機(jī)制和人工智能的力量，把養(yǎng)成習(xí)慣這件事情，通過游戲化的方式，做得有趣起來，讓人更容易堅(jiān)持。這樣的“奇思妙想”，最終在第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中獲得全國金獎。
王振陽回憶，項(xiàng)目在國賽競逐環(huán)節(jié)，有評委提問：“挑戰(zhàn)杯”參賽過程中最大的收獲是什么？王振陽回答：“像創(chuàng)業(yè)者一樣思考。”備賽和競賽的過程，讓他逐漸從一個象牙塔內(nèi)努力認(rèn)識世界的學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_始思考如何改變世界的個體。
兩年后的今天，王振陽對這個問題有了更深入的思考——未必所有參加“挑戰(zhàn)杯”的同學(xué)最后都會走上創(chuàng)業(yè)的道路，但創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是成長中不可或缺的部分。
在王振陽看來，備賽補(bǔ)齊了團(tuán)隊(duì)成員面對挫折的一課，使大家開始不斷面對不同的觀點(diǎn)、建議和批評，并在過程中堅(jiān)定自己的信心；路演補(bǔ)齊了自己表達(dá)和說服的一課，教會了自己如何換位思考，找到與合作方的利益共同點(diǎn)；起草商業(yè)計(jì)劃書補(bǔ)齊了邏輯的一課，使每個人都開始思考價值產(chǎn)生和分配的鏈路……
這樣的過程，引領(lǐng)著王振陽從工科生的技術(shù)視角出發(fā)，真正去了解時代、認(rèn)識社會、思考規(guī)律……
“無挑戰(zhàn)，不青春”是李強(qiáng)的分享題目，也是他一路創(chuàng)業(yè)的真實(shí)寫照。來自西安交通大學(xué)的“挑戰(zhàn)杯”指導(dǎo)教師、博士生導(dǎo)師李強(qiáng)，與“挑戰(zhàn)杯”有著不解之緣——學(xué)生時代，從本科到碩博，他3次參加3屆“挑戰(zhàn)杯”；成為教師后，又先后指導(dǎo)3屆學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”，均獲得國家獎項(xiàng)。
在李強(qiáng)看來，以“挑戰(zhàn)”開眼界、以“挑戰(zhàn)”賦能力、以“挑戰(zhàn)”筑平臺”是“挑戰(zhàn)杯”帶給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的意義。
本科期間，李強(qiáng)第一次組隊(duì)參賽，團(tuán)隊(duì)的6名成員來自不同專業(yè)、不同年級?！艾F(xiàn)在回想，依然懷念那些大家一起熬夜，一起激烈討論、寫項(xiàng)目本子的日夜。”
參賽的每個階段都有不同的收獲。校內(nèi)項(xiàng)目的比拼，讓大家去思考如何揚(yáng)長避短；走出校門，同省項(xiàng)目間的競爭，讓大家去思考自己項(xiàng)目的特色，能為地方經(jīng)濟(jì)作出什么樣的貢獻(xiàn)；走向全國，就必須去思考項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)是否基于國家要解決的核心技術(shù)問題……
“從一個項(xiàng)目的窄口進(jìn)入，你會發(fā)現(xiàn)，尋找到了一片廣闊的新天地。”這或許就是“挑戰(zhàn)杯”的意義之一：不管是什么樣的專業(yè)背景、處于什么樣的知識階段，都能以競賽為契機(jī)，去思考、去尋找、去鉆研、去發(fā)展。
碩博期間組隊(duì)參加第十二屆“挑戰(zhàn)杯”的經(jīng)歷，也讓李強(qiáng)記憶猶新。當(dāng)時，由于經(jīng)費(fèi)有限，他所參與的項(xiàng)目只能派一人參賽。比賽的儀器設(shè)備都是原型器件，無法隨身攜帶，但因天氣原因，托運(yùn)的設(shè)備遲遲未到。眼看著第二天就要布置場地、現(xiàn)場考評，李強(qiáng)在多方聯(lián)系后，只能只身趕往物流公司集散地。到達(dá)時已是凌晨，花費(fèi)1個多小時，從一眼望不到頭的貨物中尋找到設(shè)備，再找貨場管理員幫忙抬到路邊，打車送到賽地學(xué)校。
沒想到，賽會期間沒有通行證的車輛不能進(jìn)校，設(shè)備只能卸到了校門口。怎么弄到體育館去？情急之下，他借到保安的兩輛自行車并排放，把設(shè)備搬上后座，自己和保安各推一輛，并行前進(jìn)。可是設(shè)備太重，車頭被騰空壓起。最后，李強(qiáng)只能和保安各自趴在車把上，靠身體重量壓著走。折騰到凌晨4時，終于將設(shè)備運(yùn)到了體育館指定位置。第二天，順利調(diào)試并參加了現(xiàn)場考評。
這件事讓李強(qiáng)明白：意外無處不在?！疤魬?zhàn)杯”的競賽經(jīng)歷，能夠磨煉出“逢山開路、遇水架橋”的解決問題的綜合能力。
不斷提升辦賽水平的“挑戰(zhàn)杯”，正為越來越多學(xué)子打造施展才華、磨煉本領(lǐng)的平臺。李強(qiáng)希望，“挑戰(zhàn)杯”能成為更多青年青春時光里美好的記憶，在“挑戰(zhàn)”過程中收獲友誼，結(jié)識良師，開闊眼界，增長能力。
